O ideário modernizador do governo graccho cardoso (1922-26) e a reforma da instrução pública de 1924 em Sergipe
Contribuinte(s) |
Stamatto, Maria Inês Sucupira CPF:77698703568 http://lattes.cnpq.br/6943286950201331 CPF:25854038072 http://buscatextual.cnpq.br/buscatextual/visualizacv.do?id=K4783533Y2 Menezes, Jaci Maria Ferraz de CPF:09399801500 http://lattes.cnpq.br/0296701151804947 Gatti Junior, Décio CPF:68306237668 http://lattes.cnpq.br/0164067095554570 Paiva, Marlúcia Menezes de CPF:07108842491 http://buscatextual.cnpq.br/buscatextual/visualizacv.do?id=K4790180Z4 Barros, Eva Cristini Arruda Câmara CPF:06474462434 http://buscatextual.cnpq.br/buscatextual/visualizacv.do?id=K4761960P7 |
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Data(s) |
17/12/2014
20/08/2010
17/12/2014
17/05/2010
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Resumo |
Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior A década de 1920 foi expressiva em mudanças no Brasil. Na área educacional, especificamente, fervilhava a vinculação entre educação, reformas e modernidade e Sergipe não ficou alheio a este movimento. Na presente investigação analisamos o ideário modernizador do governo Graccho Cardoso (1922-26) em Sergipe por meio do seu projeto educacional reformador de 1924. Para tanto, buscamos compreender as representações e apropriações sobre educação e modernidade presentes na administração Graccho Cardoso e seus efeitos sobre a instrução pública primária, enfatizando os grupos escolares. Examinamos o processo de apropriação vivido pelo Diretor Geral da Instrução sergipana acerca dos preceitos educacionais paulistas fruto da reforma Sampaio Dória , que serviriam de base para a Reforma de 1924. Analisamos a Reforma da Instrução sergipana como ordenamento jurídico, atendo-nos às determinações referentes a: manutenção, direção e inspeção do ensino; matrículas, aulas, materiais didáticos e exames escolares; professores; aspectos disciplinares e de higiene. Finalmente analisamos a reforma também como prática social através da investigação do cumprimento do novo programa de ensino que instituiu durante todo o período em que esta se manteve em vigor. Com este fim, realizamos pesquisa bibliográfica e documental. A análise calcada em perspectiva histórica tomou por base documentos como Relatórios, discursos do Presidente, Mensagens Presidenciais, Programas de ensino, artigos de jornal e legislação do período. O governo Graccho Cardoso, defensor da educação popular como instrumento de progresso e de formação para o trabalho, apesar de ter enfrentado opiniões contrárias a algumas de suas iniciativas, como a expansão dos grupos escolares e a instituição de faculdades no Estado, estabeleceu o momento áureo de inovações na educação escolar na Primeira República em Sergipe |
Formato |
application/pdf |
Identificador |
AZEVEDO, Crislane Barbosa de. O ideário modernizador do governo graccho cardoso (1922-26) e a reforma da instrução pública de 1924 em Sergipe. 2010. 301 f. Tese (Doutorado em Educação) - Universidade Federal do Rio Grande do Norte, Natal, 2010. http://repositorio.ufrn.br:8080/jspui/handle/123456789/14266 |
Idioma(s) |
por |
Publicador |
Universidade Federal do Rio Grande do Norte BR UFRN Programa de Pós-Graduação em Educação Educação |
Direitos |
Acesso Aberto |
Palavras-Chave | #Ensino primário #modernidade #e ducação #reforma da Instrução Pública #Sergipe #CNPQ::CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO |
Tipo |
Tese |