Espaços transversais em educação matemática :uma contribuição para a formação de professores na perspectiva etnomatemática

This PH.D. thesis is an attempt to show the beginning, evolution and unfolding of the making of a pedagogical work proposal based on culturally-built knowings in the heart of a traditional community, having as one of its starting points the knowings and doings experienced by dish-making women from Maruanum living in the city of Macapá, State of Amapá, Brazil. This proposal is strongly associated with the need we have to think about the nature of (ethnological)-mathematical knowledge generated by particular communities and about the way such knowledge can be discussed, worked out, and validated in learning environments, regardless of the level of instruction and the constraints imposed by government programs and educational institutions. Among its theoretical foundations are studies on instrumental activities that are typical of the Maruanum ceramics and investigative studies from the point of view of ethnomathematics. Methodological development took place with the application of activities, where traditional and instrumental knowledge observed in the production of ceramics had been adapted for and brought into the school environment , participative observation, as well as data collecting and organization techniques, such as interviews, statements, and audio an visual recordings. Analysis of the data collected focused on the relationship between the data-generating potential and the purpose of this study. Our aim is to make and estimate of the potential contributions from local situations and/or problems it would possibly bring to the formative learning of people involved in the educational processes of these communities, with a view to a spatial and temporal transformation of reality

Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior

A presente tese de doutoramento procura mostrar o início, a evolução e o desdobramento da constituição de uma proposta de trabalho pedagógico, baseada em saberes culturalmente construídos no seio de uma comunidade tradicional, tendo como um dos pontos de partida os saberes e fazeres evidenciados pelas louceiras do Maruanum, residentes na cidade de Macapá, Estado do Amapá, Brasil. Tal proposta está fortemente vinculada à necessidade de refletirmos sobre a natureza do conhecimento (etno)matemático produzido por populações específicas e sobre a forma como esse saber pode ser discutido, trabalhado e validado em ambientes de aprendizagem, independente dos níveis de ensino e das limitações impostas por programas de governos e instituições educacionais. Entre as suas bases teóricas estão estudos sobre atividades instrumentais características da cerâmica Maruanum e estudos investigativos na perspectiva da etnomatemática. O encaminhamento metodológico foi desenvolvido a partir da aplicação de atividades, - em que os conhecimentos tradicionais e instrumentais evidenciados na produção ceramista foram adaptados e transpostos para o ambiente escolar -, observação participante e técnicas de reunião e organização de dados, como entrevistas, depoimentos e registros em áudio e vídeo. A análise das informações obtidas centrou-se na relação estabelecida entre o potencial de geração de dados e os objetivos assumidos no presente trabalho. Com isso, objetivamos ponderar suas possíveis contribuições, originadas de situações e/ou problemáticas locais para o aprendizado formativo das pessoas envolvidas nos processos educacionais dessas populações, com vistas a uma transformação espaço-temporal da realidade