A informática como uma ferramenta de apoio a inclusão do deficiente visual

An inclusive environment has its foundations in the belief that all people are entitled to participate, to live as normal a life as possible, without discrimination, especially in education. This is to ensure equal opportunities. For individuals with special needs, the use of computers and digital materials is not an alternative, but one of the only forms of access to information. For the visually impaired, they start from the beginning to enter the university, through the selection processes, not always accessible. For those who can, other difficulties arise, undermining the initial enthusiasm and generating a large rate of dropouts. In most cases, these students will depend on the goodwill of colleagues and volunteers for the reading of texts in the basic literature of the disciplines studied. The high cost of technology assisted allied to a lack of resources and knowledge of curricular adaptations, prevents many teachers help these students in an appropriate manner. This thesis seeks to contribute to the inclusion of the visually impaired student pointing alternatives that can help in caring education. The research was conducted specifically for the doctorate during the period 2001 to 2006, the cities of Natal, Salvador and Curitiba, and is based mainly on the methodology of action research. The objective was the construction of Virtual Teaching Support Center , structured in a Web portal that can serve as a resource to help support teachers, staff and other users concerned with the process of inclusion of people with needs special education, with the goal of assimilation of educational opportunities, with the support of resources and methods. The inclusion is for everyone because we are all different

Um ambiente inclusivo tem em seus alicerces a crença de que todas as pessoas têm direito a participação, de viver uma vida tão normal quanto possível, sem discriminação, especialmente no sistema educativo. Trata-se de assegurar igualdade de oportunidades. Para indivíduos com necessidades especiais, o uso do computador e de materiais digitais não constitui uma alternativa, mas uma das únicas formas de acesso à informação. Em relação aos deficientes visuais, as dificuldades começam desde o início ao ingressar na universidade, através dos processos seletivos, nem sempre acessíveis. Para os que conseguem, outras dificuldades vão surgindo, minando o entusiasmo inicial e gerando um grande índice de desistências. Na maioria dos casos, esses alunos passam a depender da boa vontade de colegas ou voluntários para a leitura de textos constantes da bibliografia básica das disciplinas cursadas. O alto custo das tecnologias assistivas aliado à falta de recursos e conhecimentos sobre adaptações curriculares, impede que muitos docentes auxiliem de modo adequado estes alunos. Esta tese busca contribuir para a inclusão do aluno deficiente visual apontando alternativas que possam auxiliar no atendimento educacional. A pesquisa foi realizada especificamente para o doutorado no período de 2001 à 2006, nas cidades de Natal, Salvador e Curitiba, tendo-se baseado principalmente na metodologia de pesquisa-ação. O objetivo do trabalho, foi a construção de Centro de Apoio Pedagógico Virtual (CAP), estruturado em um portal Web, que possa servir como recurso auxiliar para apoio aos professores, funcionários e demais usuários comprometidos com o processo de inclusão de pessoas portadores de necessidades educacionais especiais, com o objetivo de equiparação das oportunidades educacionais, com o apoio de recursos e métodos adequados. A Inclusão é para todos porque todos somos diferentes