Os robots e a geometria dinâmica no ensino das funções no 7º Ano de Escolaridade: um estudo de caso
Contribuinte(s) |
Drumond, Custódia Mercês Reis Rodrigues |
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Data(s) |
03/11/2014
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01/01/2014
03/11/2014
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Resumo |
Nesta dissertação começo por fazer uma pequena reflexão sobre a minha experiência profissional. Seguindo-se a abordagem teórica que esteve como suporte para o desenvolvimento do meu estudo de caso, implementado nas minhas quatro turmas de 7º ano, num total de 109 alunos. Este estudo, baseou-se na aplicação de duas tarefas na unidade temática das Funções utilizando as tecnologias, nomeadamente, do robot MINDSTORMS® NXT da LEGO® e do software de geometria dinâmica GeoGebra como ferramentas de introdução e consolidação de conteúdos. O propósito desta tese de mestrado centra-se na importância e na relevância da utilização destas tecnologias no ensino da Matemática, no caso específico das Funções no 7º ano. A recolha e análise dos dados para a elaboração desta tese foram baseadas exclusivamente na vivência dos alunos aquando da realização das tarefas propostas, através da grelha de observação diária, da gravação em áudio e vídeo, de fotografias, das fichas de trabalho e dos questionários, visto ter optado por uma investigação qualitativa em que a participação dos intervenientes é fundamental. Foi evidente uma aceitação positiva por parte dos alunos a estas tecnologias. Assim sendo, permitiu-me concluir que realmente a aprendizagem dos mesmos foi significativa visto que a utilização destas ferramentas facilitou a aprendizagem de alguns conceitos abordados na unidade temática das Funções. |
Identificador |
http://hdl.handle.net/10400.13/648 201156989 |
Idioma(s) |
por |
Direitos |
openAccess |
Palavras-Chave | #Robot MINDSTORMS® NXT da LEGO® #GeoGebra #Funções #Tecnologias #Matemática #Ensino da Matemática no 3º Ciclo do Ensino Básico e Secundário #. #Centro de Ciências Exatas e de Engenharia |
Tipo |
masterThesis |