O jogo dos papeis e representações sociais na universidade: o estudo de um caso particular

O objetivo do presente estudo foi o de descrever as expectativas relacionadas, diretamente, ao de s empenho do papel do professor universitãrio bem como, de modo articulado, descrever a representação social, dele formada no âmbito de uma especifica comunidade universitária pública. Foram realizadas 41 entrevistas com os três segmentos componentes da comunidade universitária, distribuídas da seguinte forma: is professores, 17 alunos e 9 funcionários, recrutados aleatoriamente, em suas unidades de ensino. Estas correspondiam as seguintes áreas: Psicologia, Educação, Filosofia, Ciências Sociais, Hist6ria e Comunicação - que fazem parte de uma mesma aglutinação de interesses, Ciências Humanas. Foi utilizada uma metodologia qualitativa para a obtenção dos relatos, através de método de história de vida. Assim, privilegiou-se a obtenção do conhecimento sobre o papel social e representação do professor de graduação, a partir dos relatos dos próprios componentes da comunidade universitária enfocada. O procedimento analítico utilizado para avaliar os depoimentos foi embasado na técnica de análise de conteúdo, através da utilização do método de categorias. A partir de análise detalhada foram surgindo os temas subjacentes a cada uma das categorias e, com isso, pode-se chegar às representações sociais dos professores. Ao trabalhar com essas categorias e seus temas subordinados é que se chegou às principais questões discutidas no presente trabalho: as representações da universidade em suas relações com a sociedade, papéis sociais e representações dos professores por cada um dos componentes dos segmentos entrevistados, as relações entre estes segmentos e as expectativas inerentes ao papel desempenhado pelos professores, entre outros.

The objective of this study was the description of the expectations directly related to the performance of the role of the university teacher, as well as, in an articulate way, to describe the social representation formed in the ambit of a specific public university community. 41 interviews were made in the three segments that compose the university community as follows: 15 teachers, 17 students and 9 clerks, chosen at random in tneir teaching units. These corresponded to the following areas: Psychology, Education, Phylosophy, Social Sciences, History and Communication which are all part of the same group of interest: Human Sciences. A qualitative methodology was used in order to obtain the reports through the method of story of life. Therefore, a privilege was given to the learning of the social role and representation of the graduation teacher, from the reports of the components of the university community focused: The analytical procedure used to evaluate the reports was based on the analysis of the contents by using the method of categorics. Starting from the detailed analysis, the subjacent topics concerning each category emerged and this way, it was possible to come to the social representation of the teacher. By dealing with these categories and their subordinate questions, it was possible to reach the main subjects discussed in the present study: the representation of the university and its relationship with the society, social roles and teachers representations through each of the components of the segments interviewed; the relationship between these segments and the expectations inherent to the role performed by the teachers, among others.