Aplicação do modelo all-or-none em condições de aquisição de associação aos pares

O presente estudo teve por objetivo submeter a nova verificação experimental o modelo "all-or-none" de aprendizagem de pares-associados, em que as associações estímulo resposta são formadas inteiramente em uma única tentativa. Justifica o presente trabalho a necessidade de estudos na área da teoria da aprendizagem, a fim de fornecer subsídios para uma tecnologia educacional. A hipótese testada foi a de que a probabilidade de uma associação se efetuar é constante para qualquer número de treinos anteriores. Foram testados 100 sujeitos de classe de alfabetização, divididos em 5 grupos, com 5 níveis de reforçamentos e 5 grupos de itens. Foi usado um esquema de quadrados latinos, combinando três fatores em cinco níveis cada um: 1 - número de reforçamentos, 2 - grupo de itens e 3 - grupo de sujeitos. A análise dos resultados levou à aceitação da hipótese de que a aprendizagem é, em essência, all-or-none.

The objective of the present study was to subdue a new experimental verification the all-or-none model of paired - associated learning in which the stimulus - response associations are entirely formed in a single trial. The justification for this research lies on the necessity of studies in the field of learning theory in order to provide subsidies for an educational technology. It was tested the hypothese that the probability of an association to be accomplished is constant for any number of previous training. One hundred subjects of first grader were tested, they were divided into five groups with five levels of reinforcements and five groups of itens. It has been used a scheme of latin squares combining three factors in five levels each: 1 - numbers of reinforcements; 2 - group of itens and 3 - group of subjects. The results allowed to confirm the hipothese that learning is essentially all-or-none.