(Con)formando o trabalho docente : a ação pedagógica na universidade
Contribuinte(s) |
Leite, Denise Balarine Cavalheiro |
---|---|
Data(s) |
06/06/2007
2004
|
Resumo |
A presente tese está centrada no estudo sobre a atuação pedagógica na universidade, buscando analisar o quanto essa ação qualifica ou (con)forma o trabalho docente, considerando três contextos: a Universidade do Vale do Rio dos Sinos – UNISINOS, do Brasil, a Universidad de La República – UDELAR, do Uruguai e a Universidade de Aveiro – UA, de Portugal. Faço o estudo apoiada nos paradigmas da investigação qualitativa a partir das dimensões: professores universitários, saberes dos professores, inovação pedagógica como prática de construção de conhecimento e atuação pedagógica; e das categorias de análise: professores enquanto intelectuais públicos e transformativos, construção do conhecimento e dos saberes pedagógicos dos professores, inovação pedagógica na educação universitária, interdisciplinaridade como possibilidade para inovação pedagógica, sala de aula como espaço de ruptura com o ensino tradicional, auto-investigação numa abordagem reflexiva e construtiva e reconceitualização do conceito de supervisão de atuação pedagógica na universidade. Nos diferentes contextos estudados foi possível perceber que a ação pedagógica na universidade, numa forma de atuação investigativa e numa dimensão de construção coletiva, deve ser garantida. |
Formato |
application/pdf |
Identificador |
http://hdl.handle.net/10183/4971 000417875 |
Idioma(s) |
por |
Direitos |
Open Access |
Palavras-Chave | #Universidade do Vale do Rio dos Sinos. #Universidad de la República (Uruguai). #Universidade de Aveiro. #Professor #Formação #Ensino superior #Qualidade #Prática pedagógica #Inovação educacional #Construção do conhecimento #Universidade #Interdisciplinaridade #Uruguai #Portugal |
Tipo |
Tese |