Correlação entre qualidade de ensino e os investimentos financeiros

O senso comum vincula a falta de qualidade do ensino público à insuficiência de recursos financeiros disponíveis. Também no meio acadêmico, pesquisadores alegam a inexistência de recursos suficientes para que seja fornecida uma educação de qualidade, enquanto outros acadêmicos defendem que, apesar de poucos recursos disponíveis, o maior problema é a falta de eficiência dos investimentos financeiros pelo gestor público. Nesta pesquisa foram realizadas duas análises: a primeira correlacionando a qualidade do ensino aos investimentos financeiros sob uma perspectiva quantitativa destes investimentos, utilizando um modelo de análise bivariável; enquanto a segunda análise correlaciona a qualidade do ensino aos investimentos financeiros sob uma perspectiva qualitativa destes investimentos, utilizando a alocação dos recursos financeiros para qualificá-los. A análise dos resultados desta pesquisa comprova que os investimentos financeiros no ensino não devem ser vinculados somente em função da quantidade dos investimentos financeiros. Os investimentos financeiros podem ser alocados em diversos tipos de despesas no universo educacional, tais como: remuneração de magistério, alimentação e transporte escolar, distribuição de uniformes, materiais didáticos, infra-estrutura, dentre outros. Algumas dessas despesas agregam maior valor ao ensino que outras. Assim, a prioridade dos programas e políticas educacionais municipais está diretamente ligada à qualidade do ensino municipal.

Common sense links the lack of quality of public education to insufficient financial resources available. Also in academic environment, scholars argue that there are not enough resources to provide a quality education, while other scholars argue that, despite the limited resources available, the biggest problem is the lack of efficiency of financial investments by the public operator. In this research, two analyses were made: the first one correlation the quality of education to the financial investment in a quantitative perspective of these investments, using a bi-variable analysis model, while the second analysis relates the quality of education to the financial investment in a qualitative perspective of these investments, using the allocation of financial resources for classifying them. The results of this research show that financial investments in education should not be linked only in the amount of financial investments. The financial investments can be allocated in various types of expenses in the educational universe, such as: salaries of teaching, food and school transport, distribution of uniforms, materials, fisic structure, among others. Some of these expenses add greater value to education than others. Thus, the priority of the public educational policies is directly linked to the quality of local education.