Elementos em interação na produção textual escolar : a influência da família


Autoria(s): Lamb, Lúcia da Cunha
Contribuinte(s)

Dorneles, Beatriz Vargas

Data(s)

06/06/2007

2004

Resumo

Esta dissertação aborda as relações estabelecidas entre sujeito-família-escola e suas possíveis influências do desempenho textual do indivíduo. O objetivo central desta pesquisa é procurar elementos determinantes para as diferenças no desempenho em produção textual de sujeitos na faixa etária dos nove aos onze anos de idade, num meio sociocultural favorecido. Os instrumentos metodológicos utilizados foram a entrevista semi-estruturada, a análise documental e a observação participante. A partir da análise das configurações familiares foram constatadas algumas consonâncias entre grupos de sujeitos que apresentam um bom desempenho textual, bem como entre aqueles que não atingem os objetivos mínimos na escrita de textos narrativos. Destacou-se a prática da leitura de histórias infantis pelos pais desde a primeira infância e uma interação harmônica e constante na participação dos pais no investimento pedagógico como fatores comuns dentre os sujeitos com satisfatória competência textual. Enfatizou-se a necessidade de um estudo específico das configurações familiares nos cursos de formação de professores como forma de qualificar seu currículo e, conseqüentemente, sua prática pedagógica.

Formato

application/pdf

Identificador

http://hdl.handle.net/10183/3882

000450379

Idioma(s)

por

Direitos

Open Access

Palavras-Chave #Escrita #Produção de textos #Ensino fundamental #Relação escola-família #Participação #Relação pais-professores
Tipo

Dissertação