Planejamento e gestão escolar: um estudo de caso na Cooperativa Educacional do Maranhão

A presente dissertação aborda sobre a temática gestão e planejamento escolar participativo. Verificou-se a existência de um planejamento escolar participativo em uma cooperativa escolar. Os referenciais teóricos utilizados estão relacionados ao planejamento escolar, gestão, projeto político-pedagógico e currículo, tendo como base uma inter-relação dos mesmos no que tange a ação educativa e suas inerências. Para a investigação empírica optou-se pelo estudo de caso cujos objetivos da pesquisa são caracterizados como exploratórios e descritivos, tendo por finalidade a melhor explicitação dos fenômenos estudados. Os sujeitos envolvidos na investigação compreendem: professores, discentes, pais/responsáveis e gestão escolar sendo o estudo realizado em duas etapas. Na primeira etapa, de caráter quantitativo, utilizou-se como instrumentos de pesquisa questionários com questões estruturadas e, na segunda etapa, de caráter qualitativo, entrevistas estruturadas a fim de apurar mais dados acerca do planejamento realizado no locus do estudo. Como resultado mais geral, observou-se que apesar de ser uma escola que trabalha com a filosofia de cooperativismo, esta demonstra indícios de que não ocorre o planejamento escolar participativo como se espera, e que algumas medidas precisam ser tomadas para que este planejamento realmente envolva todos os atores participantes da escola, bem como possam produzir melhores resultados.

This dissertation focuses on the issue of school management and participatory planning. Verified the existence of a participatory school planning in a cooperative school. The theoretical framework are related to school planning, management, political-pedagogical project and curriculum, based on an inter-relationship of these with respect to their educational and inherencies. Empirical research chose the case study whose research objectives are characterized as exploratory and descriptive, aiming at the best explanation of the phenomena studied. The subjects involved in the research include: teachers, students, parents / guardians and school management and the study was conducted in two stages. In the first stage, the quantitative character used as research tools questionnaires with structured questions and in the second step, qualitative, structured interviews in order to ascertain more information about the planning done in the locus of the study. As result more general, it was observed that despite being a school that works with the philosophy of cooperatives, this evidence demonstrates that there is participatory planning school as expected, and that some measures need to be taken so this plan actually involves all actors participating school, and may produce better results.

Orientação: João Batista Bottentuit Junior ; co-orientação: Leonardo Rocha