Quatro pilares da educação para o século XXI : análise de sua aplicação em uma escola de Aracaju

Este estudo buscou investigar, a partir de entrevistas voltadas aos professores e diretores pedagógicos de uma escola de educação básica da rede privada da cidade de Aracaju – Sergipe – Brasil, se eles se aperceberam das mudanças ocorridas no mundo, no século XXI, no qual tivemos como variáveis a Globalização, a Tecnologia, Meio Ambiente, Informação e Mudanças na Educação. Tomando conhecimento dessas alterações, procurou-se analisar quais práticas foram adotadas para responder às novas demandas. Questionou-se sobre o que os atores educacionais estão a fazer para preparar o cidadão para o enfrentamento e adaptação a essas mudanças, ou seja, a aplicabilidade dos Quatro Pilares da Educação para o século XXI, tendo como reverência o Relatório Delors (1999). As entrevistas foram divididas em dois momentos: o primeiro considerou as cinco variáveis que caracterizam as mudanças ocorridas no mundo e que fomentaram questões sobre cada uma delas; o segundo, baseado nos pilares educacionais, levantou interrogações quanto à vivência deles na prática escolar. Ao analisar as entrevistas constatou-se que os entrevistados se aperceberam das mudanças no mundo: as fragilidades dos relacionamentos, o aumento da desigualdade social, os benefícios e malefícios das tecnologias, a discreta mudança de postura das empresas e Estado frente ao meio ambiente, o excesso de informações que temos recebido e a falta de capacidade de gerenciá-las e as políticas educativas. A essas mudanças, a Escola reage, considerando todos os saberes necessários para a Educação do século XXI, ou seja, os pilares propostos pela Unesco. A postura dessa Escola, perante as demandas, concretiza o discurso e colabora para a dissipação dessas práticas para outras escolas, o que responde de forma positiva à problemática levantada.

This study investigated, from interviews with focus on teachers and principals of a basic education school of the private network from Aracaju City – Sergipe State – Brazil, if they realize the changes that have taken place in the world in the 21st century in which we had as variables the Globalisation, the Technology, the Environment, the Information and Changes in Education. Taking notice of these transformations, there was the analyzis about practices were adopted to respond to new demands. The main question was about what the educational actors are doing to prepare our citizens for the management and adaptation to these changes. In other words, checking if they are applying the Four Pillars of Education for the 21st century, according to Delors Report (1999). The interviews were divided into two phases: the first was considered the five variables that are typical features of changes have happened around the world and that have raised questions about each one of them; the second, based on educational pillars, raised questions as to the way of living with them in school practice. When analyzing the interviews found that interviewees realised the changing world: the weaknesses of relationships, increasing social inequality, the benefits and harm of technologies, a discreet shift in posture of businesses and State front the environment, the excess of information that we have received and the lack of ability to manage them and educational policies. To these changes, the school reacts, considering all the knowledge necessary for the Education of the 21st century, in terms of pillars proposed by Unesco. The actions of this school, in view of the demands, accomplishes the discourse and collaborates to pass on such practices to other schools, which responds positively to the problems raised.

Orientação : Óscar Conceição de Sousa