A importância dos Sistemas Aumentativos e Alternativos da Comunicação (SAAC), como estímulo da linguagem da criança no Jardim de Infância

A presente dissertação foi elaborada com a finalidade de procurar respostas e de atingir uma melhor compreensão sobre a aquisição e o domínio da linguagem da criança, em idade pré-escolar, bem como de aferir a importância de que os Sistemas Aumentativos e Alternativos da Comunicação (SAAC) se revestem enquanto estímulo para a mesma. Este fascínio e interesse por esta temática, foi potenciado pela experiência de ter lidado com uma criança que apresentava dificuldades a esse nível. Senti então a grande/premente necessidade de conhecer a função que a linguagem tem no desenvolvimento da criança, bem como familiarizar-me com ferramentas para desenvolver as aprendizagens, quer no contexto escolar, quer no dia-a-dia. Este trabalho pretende aferir o grau de conhecimento dos Educadores de Infância relativamente aos Sistemas Aumentativos e Alternativos da Linguagem (SAAL), utilizando, inquéritos por questionários como ferramenta de investigação para a obtenção de respostas, usando uma população alvo constituída por Educadores de Infância. A presente Dissertação está intimamente ligada à teoria, dado que esta contribui para a compreensão desta problemática, permitindo produzir ou verificar elementos do conhecimento no âmbito da mesma. Este documento encontra-se estruturado em duas áreas: a correspondente à fundamentação teórica e outra que diz respeito ao enquadramento empírico, onde será descrita a metodologia, feita a apresentação dos resultados e sua discussão, culminando com a conclusão, que apresenta propostas de trabalho futuras. Pretende-se com esta pesquisa e análise, ajudar a melhorar as práticas pedagógicas e a desenvolver precocemente a linguagem das crianças em ambiente de Jardim de Infância, bem como valorizar e tornar conhecidas as funcionalidades dos SAAC, podendo estes funcionarem como estimulantes e promotores de um melhor desenvolvimento da linguagem nas crianças de tenra idade.

The present dissertation was conceived with the aim of looking for answers towards a better understanding of the acquisition and the mastering of language by pre-school children, as well as evaluating the importance of the Widening and Alternative Systems of Communication(SAAC) as its stimulus. My appeal and interest about language acquisition is based on my personal experience because I had to work with a child who faced a lot of difficulties in this particular area. By that time I felt the need to know about the function language has in the development of the child, as well as to get acquainted with tools to develop the learning process either in the school context or in everyday life. This work also aims at checking the knowledge kindergarden teachers have about SAAL, using questionnaires as a research working tool in order to obtain answers and focusing on a target population of the former referred group of teachers. The present dissertation is intimately connected to theory as it contributes to its understanding, allowing to produce or to verify elements of knowledge. This thesis is structured in two different areas: the former corresponding to th e theoretical fundamentals and the latter to the empirical framework in which we will describe the adopted methodology, the achieved results, its analysis and discussion, culminating in the conclusion which will present future working proposals. With this research and analysis, we aim at helping to improve pedagogical practices and to develop children’s early language in a kindergarden environment, as well as at adding value and making the functionalities of the SAAC known. These can function as stimulae and as promoters of a better language development in childrenfrom an early age.

Orientação : Ana Saldanha