A supervisão escolar e as intervenções do supervisor no processo de ensino e aprendizagem

Analisou-se a ação intervencionista do supervisor escolar no sistema municipal e estadual de educação do município de Caxias no Estado do Maranhão/Brasil para compreender o lugar que este profissional ocupa através de suas práticas intervencionistas nesse espaço escolar para perceber porque o supervisor escolar, sendo um profissional importante no processo de ensino e aprendizagem frequentemente é colocado à margem dos processos formativos que se estabelecem nesse sistema. A abordagem foi qualitativa com análise bibliográfica e documental do funcionamento do sistema estudado e revisão de literatura sobre as noções de supervisão, supervisão escolar, processos formativos e sistema educacional com base em autores como Ferreira (1999); Meneses (1977); Giancaterino (2010); Grinspun (2008), Lück (2008). Os dados coletados por meio da análise bibliográfica foram completados pela reflexão sobre a prática e questionários com educadores que atuam nas escolas observadas e entrevistas supervisores escolares no referido sistema. A pesquisa aponta que os supervisores têm ocupado lugares diferentes nos processos formativos que se desenvolvem no sistema municipal e estadual de educação dependendo das políticas educacionais na administração de cada momento permitindo inferir que no sistema estudado as políticas desenvolvidas se caracterizam mais como políticas de governo que políticas de estado.

Analyze the action interventionist school supervisor in the municipal and state education in the city of Caxias do Maranhão State / Brazil to understand the place that it holds through its professional interventionist practices to realize that the school because the school supervisor, and an important professional in the process of teaching and learning is often placed outside the formative processes that take place in this system. A qualitative approach to analyzing literature and documents the operation of the system under study and literature review on the notions of supervision, school supervision, training processes and educational system based on authors such as Ferreira (1999); Meneses (1977); Giancaterino (2010); Grinspun (2008), Lück (2008). The data collected through the literature review were completed by reflection on practice and questionnaires with educators who work in schools and interviews school supervisors observed in this system. The research shows that supervisors have occupied different places in the formative processes that develop in the municipal and state education policies depending on educational administration at each time inferred that allowing the system studied the policies are characterized as more government policies that policies state.

Orientação : Telma Bonifácio dos Santos Reinaldo