Cotidiano e violência simbólica : a desconstrução do preconceito étnicorracial nas escolas.
Data(s) |
19/06/2012
19/06/2012
2012
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Resumo |
A preocupação central desta pesquisa é analisar a concepção de cinco professores de unidades diferentes da rede municipal do Recife que vivenciam o preconceito étnicorracial nas salas de aulas. Elencamos o estudo bibliográfico do período XIX ao XXI referentes ao racismo no Brasil, o currículo escolar, a proposta da lei 10.639/03, a literatura apresentada pelos professores em relação a temática. O processo investigativo foi realizado com entrevistas aos professores do primeiro e segundo ciclo, aplicação de questionário aos estudantes na faixa etária entre sete aos quatorze anos, observação em sala de aula. Foi utilizada a metodologia quali-quantitativa. Sendo a análise do discurso e o programa SPSS 18.0. Utilizando uma tabela e gráficos. Observamos as questões do preconceito racial apontado pelos professores e seus estudantes, a reprodução de padrões etnocêntricos gerados pela mídia. Observamos que há a carência de uma formação acadêmica referente à Lei 10.639/03 para que estes profissionais consigam perceber atitudes de preconceito racial em suas salas de aulas e tenham subsídios para construírem atividades pedagógicas voltadas para a desconstrução do preconceito racial. Orientadora: Maria das Graças Ataíde de Almeida |
Identificador | |
Idioma(s) |
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Palavras-Chave | #EDUCAÇÃO #RACISMO #IDENTIDADE #EDUCATION #RACISM #IDENTITY #MESTRADO EM CIÊNCIAS DA EDUCAÇÃO |
Tipo |
masterThesis |