PECS : Instrumento de comunicação e interacção social para a inclusão da criança com perturbações do espectro do autismo
Data(s) |
05/06/2012
05/06/2012
2011
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Resumo |
A inclusão procura responder a todas as crianças com necessidades educativas especiais, que têm direito aos serviços educacionais apropriados às suas dificuldades, recebendo apoios adequados às suas características e défices, com ajudas especializadas. A aprendizagem de um sistema de comunicação alternativo e aumentativo, o PECS, por uma criança com perturbação do espectro do autismo, é um instrumento que contribui para melhorar a sua comunicação, bem como facilitar a sua inclusão num jardim-de-infância de educação regular, como pudemos constatar com o trabalho que realizamos este decorreu no âmbito da sua família e de um Jardim de Infância. No Final da nossa intervenção, quer o pai da criança quer esta, ficticiamente designada como Miguel adquiriram competências que lhes permitiram comunicar mais facilmente. Relativamente ao trabalho desenvolvido no jardim-de-infância, o PECS pareceu facilitar a comunicação e acentuar a sua reciprocidade, pois constatou-se que o Miguel comunicou com as outras crianças e estas comunicaram com ele. Orientadora: Maria Odete Emygdio da Silva |
Identificador | |
Idioma(s) |
por |
Palavras-Chave | #EDUCAÇÃO #INCLUSÃO ESCOLAR #AUTISMO #EDUCATION #SCHOOL INCLUSION #AUTISM #MESTRADO EM CIÊNCIAS DA EDUCAÇÃO - EDUCAÇÃO ESPECIAL: DOMÍNIO COGNITIVO E MOTOR |
Tipo |
masterThesis |