Acciones matem??ticas en la escuela infantil en un marco de reflexi??n y transformaci??n docente
Data(s) |
25/05/2016
25/05/2016
2015
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Resumo |
Resumen tomado de la publicaci??n Se documentan e interpretan contenidos matem??ticos informales a partir de una propuesta educativa desarrollada en el espacio de luz y oscuridad, y se analiza el proceso de transformaci??n de la pr??ctica docente en un marco de reflexi??n. Los resultados constatan como ni??os de 2 a 3 a??os, a partir de la identificaci??n, la comparaci??n y la observaci??n de cambios, propiedades y atributos de objetos, establecen relaciones l??gicas, espaciales y temporales que enriquecen su desarrollo. En este camino compartido, los docentes muestran algunas reticencias e incertidumbres hasta llegar a incorporar propuestas m??s enriquecedoras que permiten iniciar la transformaci??n de su praxis. |
Identificador |
p. 19-20 2254-8351 |
Idioma(s) |
spa |
Relação |
Edma 0-6 : educaci??n matem??tica en la infancia. 2015, v.4, n.2 ; p. 1-21 |
Direitos |
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Palavras-Chave | #matem??ticas #infancia #aprendizaje #did??ctica #educaci??n preescolar #m??todo de ense??anza |
Tipo |
Art??culo de revista |