La formaci??n de profesores: ??formaci??n continua o formaci??n postgraduada? Perspectivas de profesores y de l??deres de las escuelas

Monogr??fico con el t??tulo: " Formaci??n de profesores. Perspectivas de Brasil, Colombia, Espa??a y Portugal"

Resumen basado en el de la publicaci??n

La formaci??n es esencial para la adquisici??n de conocimientos espec??ficos de la profesi??n docente. La investigaci??n llevada a cabo tiene como problema central el impacto de la frecuencia de los cursos de post-grado en un n??mero de maestros de primaria (EB) y educaci??n secundaria (ES) de un grupo de escuelas (2) p??blico y de un colegio privado en Portugal. El objetivo es entender si los profesores consideran esta formaci??n como un valor a??adido y en qu?? medida esto se refleja en la mejora de su desempe??o profesional, de las escuelas y del aprendizaje de los estudiantes. La investigaci??n de car??cter cualitativo, orientada por un paradigma de investigaci??n interpretativo, integra un estudio m??s amplio sobre el impacto de la formaci??n postgraduada en educaci??n. Se adoptaron diferentes procedimientos metodol??gicos que permitieron, a trav??s de los datos obtenidos, comprender, cuestionar, discutir y reflexionar sobre las diferentes contribuciones de la formaci??n postgraduada (FPG) y observar los efectos de estas formaciones en el desarrollo de competencias profesionales en distintas pr??cticas pedag??gicas. El art??culo se centra en una discusi??n, informada por datos emp??ricos, de las perspectivas de los profesores que participaron en la formaci??n postgraduada y de los directores de los centros educativos en que trabajan.