The influence of an in-service programme on primary teachers conceptions about practical work

Monogr??fico con el t??tulo: " Formaci??n de profesores. Perspectivas de Brasil, Colombia, Espa??a y Portugal"

Resumen basado en el de la publicaci??n

El prop??sito del estudio fue investigar c??mo un programa de formaci??n continua influy?? en las concepciones de los profesores de primaria sobre las actividades pr??cticas. Participaron en el estudio diez profesores de primaria de una ciudad portuguesa que asist??an a un programa de desarrollo profesional, que promueve el uso de las actividades pr??cticas. Se utilizaron entrevistas semi-estructuradas, la observaci??n de las clases y artefactos escritos para analizar el cambio en las concepciones y pr??cticas de los profesores. Con base en el an??lisis de los datos, los cambios en las concepciones de los profesores se organizaron en cuatro categor??as: estudiantes y el aprendizaje, los profesores y la ense??anza, ense??anza de la ciencia y la ense??anza de contexto. Los resultados indican que la mayor??a de los profesores eran capaces de superar sus dificultades iniciales y ganaron cada vez m??s confianza en el uso de pr??cticas centradas en el alumno. Sin embargo, un a??o despu??s del final del programa, los profesores informaron que sus pr??cticas reales no cambiaron significativamente, particularmente con respecto a la utilizaci??n de actividades pr??cticas investigativas y colaborativas, que se mantuvo ausente o rara. Se discuten las implicaciones para el desarrollo profesional y la investigaci??n adicional.