??El tiempo garantiza el cambio en el profesorado? Estudio de un caso centrado en la evaluaci??n de aprendizajes

Monogr??fico con el t??tulo: " Formaci??n de profesores. Perspectivas de Brasil, Colombia, Espa??a y Portugal"

Resumen basado en el de la publicaci??n

Se presenta un estudio de caso longitudinal de larga duraci??n. Se centra en la evaluaci??n como objeto de investigaci??n, a trav??s del seguimiento de una profesora de ense??anza secundaria de ciencias experimentales. Se abordan dos aspectos complementarios: los procesos reflexivos y la pr??ctica de aula, bajo el andamiaje te??rico de la Hip??tesis de la Complejidad. Se emplean una diversidad amplia de instrumentos de recogida de informaci??n: cuestionarios, entrevistas, diarios, audios de reuniones, grabaciones de aula y registros etnogr??ficos. El sistema de categor??as incluye cuatro ??mbitos: objeto, finalidad, participaci??n e instrumentos de evaluaci??n. La resistencia de la profesora a ceder parcelas de poder, a trav??s de los procesos de autoevaluaci??n del alumnado, forma parte del n??cleo duro de sus teor??as pr??cticas. Los hallazgos son claves para las perspectivas de desarrollo profesional de la profesora.