Constitution of teacher identities in Pibid activities

Monogr??fico con el t??tulo: " Formaci??n de profesores. Perspectivas de Brasil, Colombia, Espa??a y Portugal"

Resumen basado en el de la publicaci??n

El Programa Institucional de Beca de Iniciaci??n a la Ense??anza (PIBID) es una iniciativa del gobierno brasile??o a trav??s de su Ministerio de Educaci??n (MEC) promovido por la Coordinaci??n de Mejora de Personal de Educaci??n Superior (CAPES). Se ha considerado por la comunidad acad??mica como relevante para los cursos de formaci??n del profesorado para la Educaci??n B??sica (EB) por promover la inclusi??n de estudiantes en programas que involucran su relaci??n con las escuelas p??blicas desde el principio de su grado. El trabajo tiene como objetivo reflexionar sobre la importancia del programa PIBID - Qu??mica / UNEB para el establecimiento de las diferentes identidades de maestro presentadas por los estudiantes que participan del programa de Iniciaci??n a la Ense??anza (IDs). Se intenta comprender los discursos de los actores sociales involucrados en el proceso mediante el uso del enfoque cualitativo. Estudios te??ricos sobre el panorama educativo brasile??o son presentados con respecto a los cursos de graduaci??n, en particular el de Qu??mica, adem??s de referencias sobre el establecimiento de las identidades de los maestros. Se concluy?? que durante las actividades del programa, los IDs presentan distintas formas de identidad: monitores, maestros de la educaci??n b??sica, investigadores y profesores reflexivos.