The challenges of integrating the discussion of controversial issues in initial teacher training

Monogr??fico con el t??tulo: " Formaci??n de profesores. Perspectivas de Brasil, Colombia, Espa??a y Portugal"

Resumen basado en el de la publicaci??n

En el marco del proceso de Bolonia, y con respecto a la formaci??n docente inicial, importa modelar experiencias pedag??gicas centradas en el estudiante con el fin de promover las competencias a la futura pr??ctica profesional y a una participaci??n cr??tica en la sociedad. A pesar del potencial de la discusi??n en la promoci??n de competencias, esta metodolog??a ni siempre integra las pr??cticas de los docentes. Este estudio de caso trat?? de conocer las experiencias y opiniones de futuros docentes en una Escuela Superior de Educaci??n sobre el uso de la discusi??n en su formaci??n e investigar el impacto de una experiencia educativa centrada en la discusi??n. Los datos fueron colectados a trav??s de narrativas, cuestionarios, entrevista y observaci??n participante. Las situaciones de ense??anza-aprendizaje vividas han contribuido a formar ciudadanos m??s conscientes de su rol en la sociedad y permitido desarrollar competencias necesarias al perfil de un grado en Educaci??n B??sica.