El libro de texto escolar : espacios, lectura, habitos digitales y recepci??n

Resumen basado en el de la publicaci??n

Monogr??fico con el t??tulo: "Entre libros de texto impresos y libros de texto digitales : debates y desaf??os"

Se considera que la estructura organizativa y espacial del texto escolar permite analizarlo como libro. Se pretende comprender porque la esencia actual de libro de texto escolar se define por la reuni??n de un conjunto de espacios m??ltiples, a saber: geogr??fico, interior de contenido (textual e iconogr??fico), escolar, de sal??n de clase, conceptual, de lectura y legibilidad hipertextual y de recepci??n. En este contexto, mientras la multimedia multiplica las fuentes de informaci??n y de documentaci??n, el texto escolar solo puede tener sentido en la escuela si permanece como libro y arraiga en el alumno, cualquiera que sea la disciplina escolar a considerar, el habito del discurso razonado y argumentado. En la primera d??cada del siglo XXI, el texto escolar, en sus versiones impresas y digitales, es un objeto libro situado y estrechamente relacionado con la noci??n de espacio.