La pr??ctica como la teor??a del cambio : investigaci??n sobre profesores y su formaci??n

Resumen basado en el de la publicaci??n

Monogr??fico con el t??tulo: "??De nuevo con el abandono escolar? : un an??lisis de pol??ticas, pr??cticas y subjetividades"

La investigaci??n de la pr??ctica docente y el conocimiento "pr??ctico" son fundamentales para los profesores y la formaci??n del profesorado que se ocupan del cambio escolar. Se examina esta investigaci??n a trav??s de su epistemolog??a social. El an??lisis se centra en la investigaci??n docente y se argumenta que la "pr??ctica" es una abstracci??n sobre lo que deber??a ser el profesor deseado. La investigaci??n es crear "datos", haciendo del profesor una clase de persona llamada "profesional", cuyas tareas se producen para cambiar los otros. La idea de cambio en la investigaci??n es producida para desarrollar la estabilidad que conserva las estructuras necesarias para el cambio. Este conservadurismo est?? obligado a apoyar la concepci??n de la escuela como un "sistema", que se desarrolla y crece. La paradoja se plasma en su sistema comparativo de raz??n y en dobles gestos. La esperanza de hacer al profesor profesional y al ni??o cosmopolita inscribe temores sobre los peligros y las poblaciones peligrosas para ese futuro.