Pr??ctica docente del profesor universitario : su contexto de aprendizaje

Resumen basado en el de la publicaci??n

Monogr??fico con el t??tulo: ???Aprendizajes invisibles en contextos de educaci??n expandida : retos y oportunidades en la sociedad hiperconectada???

Se analiza, a partir de art??culos de investigaci??n, la pr??ctica docente del profesor universitario en las Instituciones de Educaci??n Superior (IES) que, por lo general, contratan a sus profesores sin contar con una formaci??n docente. Una fundamentaci??n te??rica defiende que la pr??ctica docente es un contexto de aprendizaje que beneficia la formaci??n del profesor universitario. El profesorado se desempe??a en un contexto social determinado que media su comportamiento, lo cual se ve concretado cuando el profesor adquiere un aprendizaje conforme desarrolla las fases del proceso de ense??anza. Dicha mediaci??n ayuda a que el docente pase por un aprendizaje por descubrimiento, se enfrenta a una pr??ctica para la que no est?? formado desde su profesi??n, y aprendizaje de manera cooperativa, por medio de la interacci??n y las contribuciones de otros profesores.