Un modelo para el an??lisis de objetos matem??ticos en libros de texto chilenos : situaciones problem??ticas, lenguaje y conceptos sobre probabilidad

Resumen basado en el de la publicaci??n

Monogr??fico con el t??tulo: ???Aprendizajes invisibles en contextos de educaci??n expandida : retos y oportunidades en la sociedad hiperconectada???

Se presenta un modelo para el an??lisis del tratamiento otorgado a la probabilidad en libros de texto chilenos de educaci??n primaria. Para ello se utilizan herramientas te??ricas del Enfoque Ontosemi??tico del Conocimiento y la Instrucci??n Matem??tica que han permitido indagar en los objetos matem??ticos (situaciones problem??ticas, lenguaje y conceptos) asociados al estudio de la probabilidad. Estos objetos se analizan a partir de su diversidad de significados, con base en el curr??culo oficial chileno. Los resultados muestran que la probabilidad es abordada, principalmente, desde un enfoque intuitivo, para luego incluir de manera progresiva los significados frecuencial y cl??sico, con un leve acercamiento al significado subjetivo.