Ecolog??as de saberes dentro de la Universidad : propuestas de intervenci??n para liberar dispositivos docentes

Resumen basado en el de la publicaci??n

Monogr??fico con el t??tulo: ???Aprendizajes invisibles en contextos de educaci??n expandida : retos y oportunidades en la sociedad hiperconectada???

Se relata una experiencia docente en la que se efect??a un movimiento (epistemol??gico, pr??ctico y pol??tico) dentro de la universidad: un movimiento que transita de la estandarizaci??n y homogeneizaci??n del saber a las ecolog??as de saberes. Tomando la pr??ctica docente como lugar desde el que promover y acompa??ar ese movimiento, se proponen una serie de intervenciones sobre tres dispositivos centrales: el programa de la asignatura, los trabajos en grupo y la posici??n docente. Para liberar estos dispositivos es necesario poner en suspenso las inercias que orientan las decisiones y acoger la incertidumbre, la vulnerabilidad, la alteridad y la creatividad como constitutivas de la producci??n de saber. El objetivo es crear contextos de aprendizaje situados, orientados desde lo com??n y para lo com??n, en los que el cruce de saberes abre las posibilidades del aprendizaje significativo.