Una ecolog??a organizacional para dirigir un agrupamiento escolar en Lisboa (Portugal) : aprendizajes y pr??cticas situacionalmente construidas

Resumen basado en el de la publicaci??n

Monogr??fico con el t??tulo: ???Aprendizajes invisibles en contextos de educaci??n expandida : retos y oportunidades en la sociedad hiperconectada???

Se presenta una investigaci??n sobre el an??lisis del Sistema de Acci??n Concreto (Friedberg, 1995) que regula el funcionamiento de un Agrupamiento Escolar (AE) conformado en el ciclo lectivo 2010-2011. El estudio desarrollado en el ficticiamente denominado ???AE Margen??? da cuenta de la construcci??n situacional de una ecolog??a institucional (Star & Griesemer, 1989) donde el trabajo del director de AE es decisivo en la construcci??n de din??micas de comunicaci??n y articulaci??n interinstucional. Se presenta la investigaci??n desarrollada y el enfoque metodol??gico construido para abordar la pol??tica de AE. Se introduce parte del enfoque te??rico adoptado; seguidamente, se diferencian los tres procesos organizativos internos del Sistema de Acci??n Concreto contextualizado en el AE Margen. Finalmente se proponen algunos avances interpretativos sobre la ecolog??a organizacional estudiada.