Rojo sobre negro : ??c??mo eval??an los maestros las redacciones de sus estudiantes?

Resumen basado en el de la publicaci??n

Se describen los mensajes evaluativos que 21 maestros emitieron sobre las composiciones narrativas de 236 estudiantes de los ??ltimos cursos de Educaci??n Primaria, con el objetivo de ayudarles a mejorar su competencia escritora. Se analizan 7851 registros verbales y gr??ficos de evaluaci??n, en funci??n de su presentaci??n formal y su contenido evaluativo y meta-textual. Se pone de manifiesto un claro predominio de mensajes de tipo verbal, centrados principalmente en la correcci??n espec??fica de aspectos ortogr??ficos y gramaticales. La frecuencia de este tipo de correcciones es el mejor predictor de la calificaci??n global del profesorado. Se constata la escasez de mensajes que faciliten la comprensi??n y la autoevaluaci??n de los errores cometidos y de sugerencias de mejora de aspectos macro-estructurales del texto. Se discute sobre los hallazgos y sus implicaciones en la ense??anza y evaluaci??n de la competencia escritora.