Efectos acad??micos, culturales, participativos y de identidad del Aprendizaje-Servicio en futuros maestros a trav??s de la educaci??n f??sica

Resumen basado en el de la publicaci??n

Monogr??fico con el t??tulo: ???Aprendizaje y Servicio (ApS) en la formaci??n del profesorado : haciendo efectiva la responsabilidad social y el compromiso ??tico???

Se analiza el desarrollo acad??mico, cultural, participativo y de identidad de la puesta en pr??ctica de un programa de Aprendizaje-servicio (APS) con estudiantes de maestro de la Universitat Jaume I de Castell??n. Se recogen datos sobre una intervenci??n con ni??os con Trastorno por D??ficit de Atenci??n con Hiperactividad (TDAH), mediante reflexiones grupales escritas, y se codificaron mediante el programa ATLAS.ti. Se realiza un an??lisis de contenido categorial, tomando como referencia el modelo propuesto por Butin (2003). Los principales logros del programa se recogen en los aprendizajes adquiridos de car??cter t??cnico, cultural y de identidad mientras que las limitaciones se encuentran en aquellos cambios sobre la participaci??n social.