Preferencias relacionales de g??nero en el contexto escolar : una nueva medida para el diagn??stico de relaciones de g??nero en educaci??n

Resumen basado en el de la publicaci??n

Estudio que eval??a un procedimiento nuevo para el an??lisis ???micro-sociom??trico??? de los patrones relacionales de g??nero en el alumnado adolescente, lo que se analiza aplicando An??lisis de Correspondencias M??ltiples (ACM). El prop??sito del estudio es desarrollar y validar la Escala de Preferencias Relacionales de G??nero (EPRG), con el fin de obtener datos v??lidos y fiables que permitan reconocer la predisposici??n de las chicas y los chicos adolescentes a relacionarse con sus iguales; y, si las relaciones que establecen est??n condicionadas por la socializaci??n diferencial de g??nero que propone el patriarcado (Bosch, Ferrer & Alzamora, 2006; Lagarde, 1996; Lomas, 2007; Lorente, 2007; Rodr??guez-Mosquera, 2011; Sim??n, 2010; Tom?? & Tonucci, 2013). Los resultados destacan actividades relacionales que muestran patrones de g??nero muy marcados tales como compartir la ropa o elegir pareja, as?? como las conductas relacionales asociadas a la diferenciaci??n inequ??voca inter-intrag??neros.