Caminos de aprendizaje en la formaci??n de profesores de matem??ticas : objetivos, tareas y evaluaci??n

Resumen basado en el de la publicaci??n

Monogr??fico con el t??tulo: ???Escuela 2.0 y modelo 1:1 : implicaciones en las pr??cticas del profesorado con TIC???

Bas??ndose en la idea seminal de Simon sobre trayectoria hipot??tica de aprendizaje, se introduce la noci??n de camino de aprendizaje de una tarea. Con base en esa noci??n, se presenta un procedimiento para caracterizar un objetivo de aprendizaje. Se muestra la utilidad de este tipo de caracterizaci??n en dos aspectos de la pr??ctica del profesor de matem??ticas: el an??lisis de la contribuci??n de una tarea y una secuencia de tareas al logro de un objetivo de aprendizaje; y la recolecci??n y an??lisis de informaci??n para la evaluaci??n del aprendizaje. Se ejemplifica y reflexiona sobre estas ideas en el contexto de programas de formaci??n permanente de profesores de matem??ticas de secundaria.