El discurso pol??tico y educativo subyacente en los programas personalizados de incorporaci??n social de Asturias : un estudio de caso del concejo de Aller

Resumen del autor

La tesis se divide en cuatro cap??tulos. En el primer cap??tulo se realiza una aproximaci??n te??rica dirigida a contextualizar el objeto de estudio, las acciones formativas insertas en los Programas Individualizados de Incorporaci??n Social (PPIS). Para ello, se realiza una revisi??n de los fundamentos de los Estados de Bienestar y su evoluci??n hacia modelos residuales. A continuaci??n se analiza la Pol??tica Social en la Uni??n Europea en donde destaca su creciente vinculaci??n con la activaci??n laboral y el workfare; y por ??ltimo se describen las Rentas M??nimas de Inserci??n y la acentuaci??n del componente de responsabilidad individual, con especial atenci??n al Salario Social B??sico (SSB) de Asturias y las actuaciones formativas desarrolladas en estas prestaciones. En este cap??tulo, por ??ltimo, se contrapone a las RMI la propuesta de la Renta B??sica, subrayando sus diferencias y sus diferentes presupuestos ideol??gicos. El segundo cap??tulo expone la estrategia investigadora y las herramientas metodol??gicas empleadas para producir informaci??n (sesiones de observaci??n, grupos de discusi??n, an??lisis de documentos y entrevistas). Se trata de una metodolog??a cualitativa en donde se emplea el An??lisis Pol??tico del Discurso y el Estudio de caso, cuyo fin es la deconstrucci??n de los diversos discursos que conforman un objeto de estudio determinado: Las acciones de formaci??n insertas en el SSB desarrolladas por parte de los servicios sociales del municipio de Aller (Asturias). El tercer cap??tulo, el Informe de estudio de caso, se centra en exponer los an??lisis y los resultados obtenidos del estudio de caso seleccionado. Para la organizaci??n de los resultados se ha seguido los planteamientos de la triple esfera de decisiones educativas (Cascante, 2005), en donde se analiza de forma interrelacionada la acci??n formativa en base a la esfera de las decisiones t??cnicas (contenidos, metodolog??a, finalidades, materiales empleados, etc.), la esfera de las decisiones te??ricas (rol del formador y teor??as psicol??gicas impl??citas en el proceso de ense??anza y aprendizaje) y la esfera de las decisiones metate??ricas (papel de la educaci??n, concepci??n de sujeto, Historia-mundo, etc.). El cuarto y ??ltimo cap??tulo destaca una serie de consideraciones y conclusiones principales desarrolladas a lo largo de la tesis y enmarca el an??lisis del objeto de estudio con el planteamiento hegem??nico neoliberal del Nuevo Discurso Humanitario (Samin, 2009), basado en las siguientes categor??as: Buena gobernanza, Sociedad civil y Lucha contra la pobreza.