La interacci??n social en el contexto del aula de Educaci??n F??sica

Resumen basado en el de la publicaci??n

Se presentan los resultados parciales de una investigaci??n sobre las representaciones sociales de la educaci??n f??sica construidas por los futuros docentes. Se aborda la comprensi??n de las formas de relaci??n presentes en el aula de educaci??n f??sica y la manera en que inciden en las percepciones y emociones vividas por los alumnos en la clase. Se hace un an??lisis cualitativo de 142 narrativas autobiogr??ficas de estudiantes de primer curso de los grados de Pedagog??a en educaci??n b??sica, parvularia y educaci??n f??sica en Chile. Se evidencia la distancia profesores y estudiantes y los alumnos critican el autoritarismo del docente. Un sector significativo de estudiantes percibe una asignatura de bajo valor social, entendida como un espacio recreativo antes que educativo. Los alumnos denuncian que el enfoque darwinista de la asignatura provoca situaciones de discriminaci??n y burla hacia aquellos estudiantes con menor competencia motriz.