Aportaciones de la pedagog??a de Paulo Freire a la educaci??n intercultural : posibilidades de aplicaci??n al sistema educativo de Asturias

Resumen basado en el del autor

Se realiza un estudio y an??lisis de una parte de la obra escrita de Paulo Freire y se establece un marco te??rico de referencia centrado en aspectos tales como su pensamiento pedag??gico-pol??tico, su sensibilidad intercultural y la vigencia y actualidad de sus planteamientos. En otro plano de an??lisis, se aborda la interculturalidad en el sistema educativo espa??ol haciendo para ello un recorrido por la legislaci??n educativa en el ??mbito nacional y en el auton??mico (Principado de Asturias) deteni??ndose, especialmente, en el tratamiento de la atenci??n a la diversidad. Para ello se realiza un an??lisis del curr??culo y las materias en su dimensi??n intercultural. Dicho an??lisis ha permitido establecer los principales retos que la Educaci??n Intercultural plantea al sistema educativo en Asturias y al mismo tiempo ha posibilitado establecer conexiones con las aportaciones de Freire. Tomando como punto de partida tales aportaciones, se elabora una propuesta inicial de Educaci??n Intercultural, de modo que a trav??s de un estudio de caso realizado en un IES de Oviedo, se ha podido valorar las posibilidades de aplicaci??n de dicha propuesta inicial. Los resultados obtenidos ponen de manifiesto que, a pesar de que nos encontramos en un momento adecuado y necesario para el desarrollo de dicha propuesta y que la misma tiene buena acogida por parte de la comunidad educativa, sin embargo, para que pueda llevarse a t??rmino, ser??a totalmente necesario que existieran unas condiciones previas que tienen que ver, fundamentalmente, con aspectos tales como la existencia de una infraestructura organizativa en el Centro en la que toda la vida acad??mica diaria se interculturaliza, el hecho de entender el sentido educativo y social de la ense??anza secundaria y de desarrollar un modelo de ense??anza comprensiva, la necesidad de apostar por un modelo de curr??culo en el que tenga cabida la diversidad cultural y, todo ello, adem??s, en un contexto en el que el alumnado tenga las mismas oportunidades educativas de desarrollarse desde un punto de vista social, cultural y educativo.