Miedo y rendimiento acad??mico en el contexto pluricultural de Ceuta

Resumen basado en el de la publicaci??n

El objetivo fundamental es conocer los tipos, niveles y relaciones del miedo y el rendimiento acad??mico del alumnado de la ciudad de Ceuta. Se cont?? con 1186 participantes, de 9 centros educativos distintos, que reflejan la pluriculturalidad de la ciudad; de los cuales, el 57.8% son mujeres y el 42.2% varones, y el 58.9% de cultura/religi??n musulmana y el 41.1% cristianos. Como instrumentos de evaluaci??n se emplearon la adaptaci??n de Ascensio, Vila, Robles-Garc??a, P??ez, Fres??n y V??zquez (2012) del Inventario de Miedo para Ni??os (FSSC-II), la de Matesanz (2006) del Inventario de Temores (FSS) y las calificaciones de los alumnos. Los resultados reflejan niveles medios de miedo y rendimiento, influyendo en ellas las sociodemogr??ficas de edad, g??nero, cultura/religi??n y estatus socio-econ??mico-cultural. El desarrollo evolutivo y los diferentes patrones de crianza justifican estas diferencias. Miedo y rendimiento acad??mico son inversamente proporcionales, demostrando que el entrenamiento de las emociones puede ser un elemento importante en el logro del ??xito personal y profesional.