Las tipolog??as de MOOC : su dise??o e implicaciones educativas


Autoria(s): Cabero Almenara, Julio; Llorente Cejudo, Mar??a del Carmen; V??zquez Mart??nez, Ana Isabel
Data(s)

14/03/2016

14/03/2016

2014

Resumo

Resumen basado en el de la publicaci??n

Monogr??fico con el t??tulo: ???Los MOOC y la educaci??n superior : la expansi??n del conocimiento???

Se analiza la importancia que los MOOC pueden tener para difundir contenidos abiertos y de calidad en diversidad de contextos. Se exponen los distintos modelos de organizaci??n y dise??o que pueden presentar, en funci??n de los objetivos y estrategias planteadas desde diferentes perspectivas. Se hace especial hincapi?? en los dos tipos m??s extendidos, los xMOOC y cMOOC, recogiendo las ventajas e inconvenientes de cada uno de ellos, as?? como el modelo h??brido tMOOC. Se destaca la importante la preocupaci??n que existe ante la alta deserci??n que se dan en este tipo de cursos, a pesar de la libertad que los estudiantes tienen a la hora de realizar su inscripci??n en los mismos. Son escasas las investigaciones que ponen de relieve la influencia y posibles modificaciones que los MOOC puedan generar en los procesos educativos.

Identificador

p. 24-26

1989-639X

http://www.ugr.es/local/recfpro/rev181ART1.pdf

http://hdl.handle.net/11162/116122

Idioma(s)

spa

Relação

Profesorado : revista de curriculum y formaci??n del profesorado. Granada, 2014, v. 18, n. 1 ; p. 13-26

Direitos

http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/es/

Attribution-NonCommercial-NoDerivs 3.0 Spain

Palavras-Chave #educaci??n abierta #elaboraci??n de medios de ense??anza #tecnolog??a de la educaci??n #tecnolog??a de la informaci??n #acceso a la educaci??n
Tipo

Art??culo de revista