Metodolog??a docente en las universidades europeas: la percepci??n de los Erasmus

Resumen basado en el de la publicaci??n

Monogr??fico con el t??tulo: ???Los MOOC y la educaci??n superior : la expansi??n del conocimiento???

Se trata de identificar la metodolog??a docente utilizada en el Espacio Europeo de Educaci??n Superior (EEES). 240 estudiantes Erasmus, de diferentes pa??ses y ??reas de conocimiento, eval??an, mediante un cuestionario (v??a web), la frecuencia de utilizaci??n de distintas: modalidades organizativas, m??todos de ense??anza, estrategias de evaluaci??n y Tecnolog??as de la Informaci??n y la Comunicaci??n (TIC). Las respuestas muestran una notable dispersi??n y la inexistencia de una ??nica metodolog??a docente en el EEES, t??pica de Bolonia (Proyecto Tuning). Un an??lisis m??s pormenorizado revela que esa metodolog??a parece estar centrada m??s en la teor??a (m??todo expositivo), seguida por la pr??ctica (seminarios y clases pr??cticas), que en los proyectos (estudio y trabajo, tanto grupal como aut??nomo, M??todo del Aprendizaje Orientado a Proyectos). Parece indicar la falta de afianzamiento del pretendido cambio de paradigma desde la ense??anza al aprendizaje.