Autoconcepto, estrategias de afrontamiento y desempe??o docente profesional : estudio comparativo en profesores que trabajan en contextos adversos

Resumen basado en el de la publicaci??n

Monogr??fico con el t??tulo: ???Los MOOC y la educaci??n superior : la expansi??n del conocimiento???

Se estudian los v??nculos existentes entre el autoconcepto, las estrategias de afrontamiento y el desempe??o docente de los profesores que trabajan en dos contextos mexicanos adversos con alta, y a la vez, relativa clausura sociocultural: Complejo Penitenciario Islas Mar??as, Nayarit y San Jos?? del Llano, Badiraguato, Sinaloa. Se investiga sobre 8 profesores de educaci??n primaria, analizando los cuestionarios de Autoconcepto Forma-5, los resultados de los alumnos en la prueba ENLACE (Evaluaci??n Nacional del Logro Acad??mico en Centros Escolares) como indicador del desempe??o docente y cartas docentes producidas por los participantes en la muestra. Se revela la multidimensionalidad del autoconcepto y sus relaciones no lineales con las estrategias de los profesores y su desempe??o docente. Se destaca que el conocimiento generado puede contribuir en el dise??o de estrategias efectivas de acompa??amiento y socorro pedag??gico para profesores que laboran en contextos similares a los antes descritos.