Hacia una conceptualizaci??n dial??gica de la neuroeducaci??n

Resumen basado en el de la publicaci??n

Se plantea un an??lisis del estado de la cuesti??n sobre la neuroeducaci??n. Pretende ser una revisi??n cr??tica sobre los supuestos b??sicos sobre los que se asienta la neuroeducaci??n como ciencia interdisciplinar. Para ello, a trav??s de una metodolog??a argumentativa y cr??tica, se propone una direcci??n en su quehacer que sea dial??gica con otras ciencias afines para evitar reduccionismos neurocient??ficos. La hip??tesis principal es que el cerebro es el principal ??rgano involucrado en la educaci??n, y por tanto se ha de contar con ??l a la hora de planificar una metodolog??a de calidad. Asimismo, habr?? que estudiar mente y cerebro conjuntamente pero no identific??ndolos como un solo elemento.