La influencia de la ense??anza virtual sobre el pensamiento cr??tico de los profesores en formaci??n

Resumen basado en el de la publicaci??n

Monogr??fico con el t??tulo: ???Formaci??n del profesorado en competencias???

Se analizan los cambios que se producen en el pensamiento cr??tico del alumnado de magisterio tras implementar una asignatura en un entorno virtual de aprendizaje. Se dise??an actividades de aprendizaje orientadas a construir, de manera colaborativa, determinados conocimientos a trav??s de la utilizaci??n de los foros y los debates. El trabajo combina estrategias metodol??gicas cuantitativas y cualitativas. Para medir los cambios en las estrategias de aprendizaje se aplica el cuestionario de Motivaci??n y Estrategias de aprendizaje de Pintrich y para el an??lisis cualitativo se realizan entrevistas semiestructuradas. Los resultados no muestran un aumento significativo de la variable ???pensamiento cr??tico???, aunque s?? efectos positivos en la capacidad de reflexi??n de los estudiantes seg??n el an??lisis cualitativo. La adecuada utilizaci??n de las TICs puede servir para reconceptualizar el aprendizaje realizado por los futuros profesores, transform??ndolo en un aprendizaje m??s activo, aut??nomo, reflexivo y cr??tico.