De la escritura a la lectura : teor??a de Rufino Blanco y S??nchez

Resumen basado en el del autor

El objetivo de esta tesis doctoral es analizar, desde la teor??a de Rufino Blanco y S??nchez (1861-1936), la metodolog??a de ense??anza de la lectura y la escritura en los primeros a??os de escolarizaci??n del ni??o. Para abordar la figura de este pedagogo y la did??ctica de estas dos disciplinas se utiliza el m??todo hist??rico. Se ha localizado, recopilado y examinado la producci??n escrita de Rufino Blanco. Al estudiar la obra relacionada con la organizaci??n escolar y con la did??ctica de la lectura y de la escritura, el autor de la tesis concluye que se trata de uno de los primeros pedagogos que aborda la ense??anza de la escritura para ser maestro de escuela y no maestro cal??grafo, distingui??ndose de las corrientes al uso en su tiempo. Entre las aportaciones de Rufino Blanco y S??nchez se destacan: la defensa del procedimiento de ense??ar a leer por medio de la escritura, para lo que cre?? su propio m??todo de ense??anza, que puso en pr??ctica en las escuelas de primeras letras y lo ense???? a los maestros de primera ense??anza; el uso de la letra espa??ola para ense??ar a escribir y la introducci??n de la letra vertical, prefiri??ndola sobre la inclinada, por razones t??cnicas y pedag??gicas, siendo el primero en dise??ar unos cuadernos para que los ni??os practicaran la escritura; y, por ??ltimo, su defensa de la utilizaci??n de una metodolog??a conc??ntrica para la ense??anza de la lectura y la escritura, siendo de los primeros en promover la ense??anza c??clica de la lectura. Finaliza la tesis comentando la pervivencia de las teor??as de este pedagogo y planteando la necesidad de desarrollar nuevas l??neas de investigaci??n relacionadas con la historia de la educaci??n espa??ola y la did??ctica de la lectoescritura.