Control de la comprensi??n de ciencias en ILE en posgraduados

Resumen tomado de la publicaci??n

En la actualidad, tener acceso a las oportunidades laborales del mercado europeo implica tener un buen nivel de ingl??s. Por ello, la mayor??a de las universidades espa??olas est??n ofreciendo sus grados en ingl??s. El aprendizaje en la universidad y, especialmente, a distancia, depende fuertemente del control de la comprensi??n del sujeto cuando lee materiales instruccionales, usualmente textos expositivos. El presente trabajo compara el Control de la Comprensi??n (CC) en espa??ol y en ingl??s de estudiantes universitarios espa??oles con un nivel avanzado de ingl??s. Se realiza un estudio de replicaci??n para aumentar la validez de los interesantes resultados encontrados acerca de las diferencias entre ingl??s y espa??ol en CC micro y macro estructura. Los resultados indican que, como se esperaba, el CC de los estudiantes fue mejor en espa??ol que en ingl??s. Adem??s apareci?? un curioso efecto de interacci??n NivelCC X Idioma: en ingl??s, el CC microestructural de los estudiantes fue m??s eficaz que el CC macroestructuraL, mientras que en espa??ol las diferencias desaparecieron. Estos resultados sugieren que existen posibles diferencias de procesamiento entre LI-LE. Se promueven algunas hip??tesis para explicar estas diferencias que deben ser constructoras en futuros estudios.