Profesores entre la historia y la memoria : un estudio sobre la ense??anza de la transici??n dictadura-democracia en Espa??a


Autoria(s): Mart??nez Rodr??guez, Rosendo
Data(s)

22/02/2016

22/02/2016

2014

Resumo

Resumen basado en el de la publicaci??n

La transici??n de la dictadura a la democracia en Espa??a fue una fase crucial de la historia donde se establecieron las bases fundamentales del sistema institucional y pol??tico. Se parte del supuesto de que el docente, como profesional reflexivo y capaz, es uno de los principales protagonistas del proceso de ense??anza-aprendizaje; de manera que indagar en sus pensamientos y teor??as, y en las oportunidades y barreras que encuentra a la hora de trabajar la Transici??n, resulta esencial para conocer el estado de la cuesti??n en las aulas espa??olas y proponer mejoras curriculares. El centrarse en una etapa hist??rica tan concreta ha permitido el acercamiento a diversas problem??ticas de la Did??ctica de la Historia desde el pensamiento de los profesores: desde problemas curriculares hasta conflictos historiogr??ficos, pasando por las particularidades personales e interpretativas de un periodo sobre el que las memorias individuales y colectivas, junto al impacto de los medios de comunicaci??n, parecen tener un peso determinante.

Identificador

p. 47-48

2014-7694

http://www.raco.cat/index.php/EnsenanzaCS/article/view/285719/373690

http://hdl.handle.net/11162/115441

Idioma(s)

spa

Relação

Ense??anza de las ciencias sociales. Barcelona, 2014, n. 13 ; p. 41-48

Direitos

http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/es/

Attribution-NonCommercial-NoDerivs 3.0 Spain

Palavras-Chave #did??ctica #profesor #historia contempor??nea #Espa??a
Tipo

Art??culo de revista