Carencias en la formaci??n del profesorado de ELE a prop??sito de la diversidad de contextos de aprendizaje

Resumen basado en el de la publicaci??n

T??tulo del congreso: "??Qu?? necesitamos en el aula de ELE? : reflexiones en torno a la teor??a y la pr??ctica"

Mediada la segunda d??cada del siglo XXI, la formaci??n e investigaci??n dedicada al espa??ol como lengua extranjera est?? dominada, no solo por la atenci??n a la metodolog??a como factor primordial del ??xito en el aprendizaje, sino por un enfoque en concreto: el enfoque comunicativo. Sin embargo, algunos principios de dicho enfoque chocan con entornos de aprendizaje hasta ahora poco frecuentes en el ??mbito del ELE, como el subsahariano. Se destaca la importancia de una formaci??n encaminada a la previsi??n y evaluaci??n de distintos contextos de ense??anza, y al estudio de herramientas y estrategias que permitan la adecuaci??n por parte del profesor de una metodolog??a apropiada a cada uno de ellos.