Participaci??n, familia y escuela : la ausencia de lo femenino

Monogr??fico con el t??tulo: "La participaci??n de las familias en la escuela"

Resumen basado en el de la publicaci??n

An??lisis centrado en la perspectiva de g??nero. El objetivo principal ha sido conocer los modos de designaci??n de las categor??as femenina y masculina a partir de los usos ling????sticos (ni??a-ni??o; madre-padre, etc.) en los centros escolares de Educaci??n Infantil, Primaria y Secundaria, tanto p??blicos como concertados. Si se tiene en cuenta que el uso del lenguaje, bajo criterios de g??nero, se ha reconocido desde los a??os setenta-ochenta, cabr??a esperar que una mayor apertura de los centros educativos en las relaciones familia-escuela, supondr??a un mayor desarrollo de la utilizaci??n de t??rminos femeninos y masculinos. Sin embargo, los resultados obtenidos muestran un predominio del lenguaje masculino de forma muy generalizada que podr??a interpretarse como ausencia de lo femenino.