Intervention in reading processes in pupils with Specific Language Impairment (SLI)

Resumen tomado de la publicaci??n

Intervenci??n en procesos lectores en alumnado con Trastorno Espec??fico del Lenguaje (TEL). Antecedentes: los ni??os con Trastorno Espec??fico del Lenguaje (TEL) tienen importantes dificultades para el aprendizaje de la lectura. El objetivo de esta investigaci??n ha sido comprobar la eficacia de un programa de intervenci??n sobre los procesos lectores (identificaci??n de letras, procesos l??xicos, procesos gramaticales y procesos sem??nticos) en ni??os con TEL. M??todo: la muestra estuvo compuesta por un total de 34 alumnos diagnosticados con TEL y 34 ni??os con un desarrollo t??pico del lenguaje. Para la selecci??n de la muestra se utilizaron los tests CELF-3, Peabody, las subpruebas de Asociaci??n Auditiva y de Asociaci??n Visual del ITPA y el Test de Inteligencia K-BIT. El programa de intervenci??n const?? de 144 sesiones, de 40 minutos de duraci??n cada una, en el que se combinaron actividades de lenguaje oral con otras destinadas a la automatizaci??n de procesos lectores b??sicos y de lectura de frases y textos. Resultados: los ni??os con TEL obtuvieron ganancias significativas frente a los controles en los procesos lectores l??xicos, sint??cticos y sem??nticos. Conclusiones: un programa combinado de lenguaje oral y lectura mejora el rendimiento lector en alumnado con TEL.