Aportaciones de un estudio etnogr??fico sobre la participaci??n de las familias a la formaci??n cr??tica del profesorado en una escuela inclusiva

Monogr??fico con el t??tulo: "La participaci??n de las familias en la escuela"

Resumen basado en el de la publicaci??n

Art??culo acerca de la importancia de la formaci??n cr??tica del profesorado para una escuela inclusiva a trav??s de la investigaci??n etnogr??fica. El objetivo es dar a conocer y explicar cu??les son las aportaciones que percibe el profesorado cuando participa en una investigaci??n etnogr??fica sobre las relaciones familia-escuela. El estudio se lleva a cabo desde la observaci??n participante, entrevistas semi-estructuradas, an??lisis de documentos e interacci??n virtual en ocho escuelas de la Comunidad Aut??noma de Arag??n (Espa??a). Los resultados muestran c??mo los profesores se hacen conscientes de sus pr??cticas y de su fundamentaci??n te??rica en relaci??n con el contexto con el que interact??an. Los procesos de reflexi??n y el contraste con diferentes formas de acci??n parecen contribuir al cuestionamiento y a la reconstrucci??n de sus pr??cticas. El estudio destaca la importancia de los procesos de interacci??n que se generan durante la investigaci??n etnogr??fica y m??s espec??ficamente a trav??s de la devoluci??n de los informes de investigaci??n para la formaci??n de profesorado.