Baja SAE USB como caso de aprendizaje orientado por proyectos desde el paradigma de la complejidad

Resumen basado en el de la publicaci??n

El desarrollo tecnol??gico impulsa cambios profundos en nuestra sociedad y cultura. Mediada la segunda d??cada del siglo XIX, la informaci??n est?? disponible en cualquier ventana computacional conectada en red. El saber est?? asociado al conocimiento significativo y, en consecuencia, cada persona debe construir su conocimiento lig??ndolo a las experiencias previas. Es indispensable adaptar los sistemas educativos para preparar nuevos profesionales. Se presentan algunos conceptos relacionados con las teor??as de ense??anza-aprendizaje. Se destaca la importancia del constructivismo y la metodolog??a del aprendizaje basado en proyectos. Adicionalmente, se expone el enfoque epistemol??gico de la complejidad y sus principios m??s transcendentales. Finalmente, se describe un caso de estudio pr??ctico en la Universidad Sim??n Bol??var, en Caracas, Venezuela, donde se demuestra el aprendizaje basado en proyectos desde el punto de vista del paradigma de la complejidad.