Gesti??n de la convivencia y profesores contra corriente

Resumen basado en el de la publicaci??n

Se propone una reflexi??n y an??lisis hist??rico de formas de ejercer la autoridad por parte del profesorado de diferentes pa??ses. Se hace referencia a modelos diversos de autoridad adulta para finalizar con la consideraci??n de que para hablar de calidad en educaci??n es preciso partir de la calidad de las personas profesionales que la realizan, especialmente el profesorado. Finalmente se presenta un instrumento para la autorrevisi??n de los problemas de convivencia y disciplina para que el profesorado pueda valorar los diferentes factores que intervienen, ya sean de la comunidad educativa, relacionales o los organizativos del centro escolar.