Problemas y retos de la educaci??n de las personas adultas

Resumen basado en el de la publicaci??n

Se reflexiona te??ricamente sobre las razones que puedan ayudar a explicitar por qu?? la educaci??n de las personas adultas ha sido un campo de estudio tard??o y, c??mo este hecho ha podido explicar la ausencia de investigaciones educativas propias, lo que ha obligado a importar algunos conceptos y principios metodol??gicos de otras disciplinas acad??micas. Esta problem??tica epistemol??gica no s??lo ha venido siendo su pr??ctica educativa, sino que tambi??n se ha visto influenciada en la configuraci??n de la identidad profesional de sus educadores y el prestigio de la profesi??n. Como reacci??n a ese desinter??s te??rico y en b??squeda de una fundamentaci??n epistemol??gica propia, algunos autores manifiestan su disconformidad con la infantilizaci??n de la educaci??n de adultos, defendiendo el car??cter espec??fico de esta y su contribuci??n a su profesionalizaci??n, adem??s de invitar a mirarla como una herramienta imprescindible para hacer frente a los desaf??os de la realidad social.